Tikslinė grupė:
Pedagogai ir ugdymo įstaigose dirbantys specialistai.
Kvalifikacijos tobulinimo suteikimas:
Psichologinio konsultavimo grupė yra NŠA akredituotas kvalifikacijos tobulinimo centras (Akreditacijos pažymos numeris: KT3-24) Seminaro dalyviams išduodamos 8ak.val. kvalifikacinės pažymos.
Tikslas:
Supažindinti su pagalbos gedinčiam vaikui būdais. Suteikti žinių apie liūdesį ir gedėjimą. Mokytis tinkamai reaguoti į vaiko liūdesį ir kaip jam padėti išgyvenant netektį. Aptarti pedagogų vaidmenį esant netekties situacijai klasėje.
Turinys:
- Netektys XXI amžiuje.
- Kokiais mitais apie gedėjimą tikime?
- Ar galime padėti vaikui išgyvenančiam netektį?
- Individuali pagalba.
- Grupinė pagalba.
- Kaip liūdi vaikai? Amžiaus ypatumai.
- Krizių įveika ugdymo įstaigose. Sisteminis požiūris.
- Kaip padėti vaikui? Pagal gedėjimo įveikos užduočių teoriją (J.W.Worden). Praktikumas.
- Gedėjimas. Kada reikalinga individuli psichologo pagalba?
Mokymų nauda:
- Mokymų dalyviai turės galimybę pagilinti žinias apie vaikų emocinius išgyvenimus netekties atveju: mirties, skyrybų, emigracijos, išsiskyrimo, ligos.
- Išmoks geriau atpažinti gedėjimo požymius stebint vaikų jausmus ir elgesį.
- Dalyviai praktiškai išbandys suaugusiojo elgesio strategijas bendraujant su vaiku, išgyvenančiu netektį.
- Išbandys praktinius metodus, padedančius vaikams lengviau išgyventi slogius jausmus netekties atveju.
- Pagilins žinias apie pedagogo/specialisto ir tėvų bendradarbiavimą, padedant vaikams priimti ir susitaikyti su netektimi.
Kviečiame registruotis į pilną 40val. PROGRAMĄ, kurios sudėtine dalimi yra ir šie mokymai.
PROGRAMA: INTENSYVIOS VAIKŲ EMOCIJOS
- Vaiko pyktis ir agresija. Nuo ko pradėti? (2023-04-21)
- Netektis. Ką reikia žinoti jau šiandien? (2023-05-05)
- Vaikų baimės. Terapijos ir korekcijos galimybės. (2023-09-22)
- „Sunkus“ vaikas ugdymo procese. (2023-10-20)
- Priklausomybė nuo technologijų. Kaip nepavėluoti? (2023-11-17)
Baigusieji visą programą įgis 40val. kvalifikacijos tobulinimo pažymėjimus pagal NŠA akredituotą programą.
